6月8日上午9点，2019年高考文科综合开考。今年文综试题命题思路是什么？各科目有哪些特点和创新？体现出怎样的教改风向？据此，教育部考试中心命题专家举行相识析。思想政治：聚焦时代主题，坚持立德树人“2019年高考思想政治试题，坚持把立德树人作为基础任务，聚焦‘六个下功夫’，以高考评价体系为引领，根据全面生长的要求富厚考察内容，推动考察形式创新，更好地发挥高考育人功效，引导学生奠基支撑终身生长的坚实思想政治素质基础。

”教育部考试中心命题专家说。“全国Ⅲ卷第39题，以河南省兰考县委继续弘扬焦裕禄精神，领导宽大干部群众艰辛奋斗脱贫致富的先进事迹为配景质料，一方面让学生认识到艰辛奋斗是我们党的优良传统和名贵精神财富，另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰辛奋斗精神没有过时，弘扬艰辛奋斗精神仍具有重要的现实意义。”该命题专家举例说。

围绕新中国建立70周年、“一带一路”、脱贫攻坚、依法治国、对外开放等重大时代主题考察学科主干知识，今年的思想政治试题的一大特点，充实体现出高考内容革新的要求。全国Ⅱ卷第39题将打赢脱贫攻坚战的基本原则与脱贫攻坚取得决议性希望相联合，考察学生对为什么坚持这些基本原则的明白，明确党的向导、政府主导、社会到场、精准扶贫等原则在脱贫攻坚事情中所发挥的作用，使学生更全面地明白脱贫攻坚事情。教育部考试中心命题专家表现，今年的思想政治试题还突出了对实际问题解决能力、批判性思维的考察。

全国Ⅳ卷第24题要求学生明白扩大开放对海内企业可能造成的挑战，进而运用企业运营的相关知识，从品牌、研发、品质、治理等方面提出自己的思考。试题既贴近社会现实，又富有经济内在，引导学生学以致用，基于所学知识深刻明白国家战略、关注经济现象、思考应对计谋。全国Ⅳ卷第23题，枚举了网络时代信息数据急剧增长下泛起的认知现象，要求学生运用所学哲学知识对“事实因被忽视而消失”的看法加以辨析，引导学生通过批判性思考，辩证地分析整体与部门的关系、认识与事实的区别，以提升思维的品质。历史：紧扣“一核四层四翼”，突出考察学科素养和关键能力“2019年高考历史试题注重彰显历史学科在育人方面的奇特价值，体现科学合理的教育评价导向，重点考察焦点价值、必备知识、关键能力和学科素养，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。

”教育部考试中心命题专家说。今年的高考历史学科命题特别注重对考生综合能力的考察，不仅有学科内部差别模块之间，如中国史和世界史、横向与纵向间的综合，更有差别学科间、差别能力和素养间的联合。许多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值理念等融为一体，从多个向度考察考生的人文素养。

教育部考试中心命题专家表现，2019年高考历史学科命题充实体现了高考评价体系“一核四层四翼”的要求，不停深入推动高考考试内容革新。“2019年高考历史试题到处彰显立德树人的基础任务。

”该命题专家举例说，全国Ⅲ卷第25题通过释教流传历程中造像衣饰、心情的区域差异，反映中外文化的交流与融合，引导考生增强对历史上各国、各民族文化传统的明白和尊重，树立正确的文化观。高考评价体系中的“四层”即必备知识、关键能力、学科素养、焦点价值，四个圈层环环相扣、层层叠加。例如，全国Ⅱ卷第32题考察人文主义思想注重人的价值的思想特点，强调对学生认识、分析息争决历史问题所必须具备的知识和能力的考察；全国Ⅱ卷第42题要求考生独立提出历史看法，对已有历史认识举行审辨式思考，着重考察历史学科关键能力中的批判性思维；全国Ⅱ卷第28题要求考生分辨史料真伪，考察其在分辨史料作者意图的基础上运用史料分析历史问题的能力；全国Ⅲ卷第40题通过对汉代和罗马帝国国家治理方式的比力，强调汉代在确立中国基本领土、强化民族认同等方面的重要意义，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。

同时，今年的高考历史试题充实体现了“四翼”（即基础性、综合性、应用性、创新性）的要求，在考察学生主干知识、基本理论的掌握外，注重考察学生对必备知识与关键能力、学科素养、焦点价值的融会领悟，以及运用学科知识和思维方法，解决实际问题、发现新问题、得出新认识的能力。地理：注重推理能力，分析解决实际问题从整体看，2019年高考地理各套试卷以稳为主，稳中求进，在试卷形式、内容比重、出现方式、试题气势派头等方面基本延续往年特点，给考生熟悉感，试题通过精选素材、创新情境、巧妙设问，深入掘客地理学科的育人价值。

“试题充实体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考察要求。”教育部考试中心命题专家表现，地理试题聚焦能力考察，不仅考察逻辑推理能力，还考察实践能力、创新能力等，目的是为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。

高考地理试题从整体性的视角，注重对学生地理历程推理能力的考察，要求考生能够综合运用科学的思想方法，整合学科知识与能力，横向联系、纵向领悟，面临真实、庞大的现实情境解决问题。例如，全国Ⅰ卷第37题，以湖泊演化为线索，充实体现了地壳、湖泊、地形、气候等种种自然体都处于不停变化之中的理念，同时，将区域联系和区域历程展示给考生，要求考生具有要素综合、空间综合与时间综合能力。

地理学科与生活、生产实际密切相关，试题通过设置真实的问题情境，要求考生在准确明白与熟练掌握学科主干内容的前提下，灵活运用所学的知识与原理，分析解决实际问题，促进考生真懂会用，学以致用。全国Ⅰ卷第6—8题，通过提供小尺度森林铁路舆图，既包罗当地地形、河流等自然地理信息，也包罗历史生长等人文地理信息，考察考生从日常生活和身边事物中思考、探索和发现地理问题的能力。

“这也引导学校在舆图的教学上，由学习舆图知识，转为造就学生使用舆图工具获取地理信息的能力。”该命题专家分析说。今年地理试题还通过增强开放性和探究性，引导考生运用创新的思维方式应对问题情境。例如，全国Ⅱ卷第37题第4小题，通过设置开放性任务，要求考生能够围绕滑雪场的利益相关者及其关系，提出有针对性的生长思路，突出考察独立思考能力。

本报记者 王家源 赵秀红 焦以璇 北京6月8日电《中国教育报》2019年6月9日第02版。

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